那些从小到大不爱读名著的孩子,语文还有救吗?

发布时间:2021-10-27 08:06 来源:网易亲子综合 原文链接:点击获取

在上周推文《中考阅卷名师教你自鸡大语文①:诗词默写+诗词赏析》中,我们对中考语文试卷的组成情况进行了简要介绍,并对诗词默写和诗词赏析两个模块给出了简便易行的自助鸡娃方案。

P.S. 再贴一遍目录

1.诗词默写

2.诗词赏析(内容理解、字词赏析)

3.文化知识(名著知识、文学常识)

4.语言文字应用(修改病句、注音填字、成语使用、标点符号)

5.文言文阅读(重点字翻译、断句、重点句翻译)

6.实践应用(文本勘误、材料分析)

7.现代文阅读(文学类文本、实用类文本)

8.作文(记叙文、议论文)

今天我们将重点介绍文化知识这个模块——全国各地的中考试卷主要考察名著知识和文学常识两个部分,其中名著知识是几乎全国各省市命题都必考的,文学常识只在部分省市命题中出现。

家长朋友可以上网了解最近一年的本地中考语文试题,简单翻阅就可以确认自己家的娃所在的地区是否考文学常识。为了给大家一个直观的印象,我从近年中考真题中挑选了名著知识的例题,列举如下:

名著阅读。(6分)

(1)有位读者阅读《西游记》时,有感而发,写了下面一段对话:

“大圣,此去欲何?”

“踏南天,碎灵霄。”

“若一去不回……”

“便一去不回!”

①从理解孙悟空形象的角度来看,这位读者写此对话的意图是什么?

②有同学计划拍摄一部关于孙悟空的电影,想借用这段对话,为此向你征求意见。本着尊重原著内容的原则,你会建议他把这段对话安排在( )

A.孙悟空去龙宫借宝,冥府销名之后

B.孙悟空得知弼马温官职的真相之后

C.孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后

D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后

(2) 美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时,将书名译成“All Men Are Brothers”(《四海之内皆兄弟》)。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当,因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。

对鲁迅先生的这一观点,有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个,概述相关内容并作简要分析,帮助同学理解鲁迅先生的观点。

①林冲递交投名状 ②武松血洗鸳鸯楼 ③李逵江州劫法场

(名著知识举例,节选自2020年江苏省苏州市中考真题)

家庭教育作为学校教育的互补环节,在名著知识和文学常识这两部分的培养中能起到的作用,其实远远大于学校教育。

首先说名著知识,这可能是很多家长的“噩梦”。要不要读书,可能是亲子之间爆发矛盾冲突最多的“导火索”。作为互联网的“原住民”,让这一代孩子拿起书本静心阅读,比前几代人要困难得多。当然,每个孩子的情况不尽相同,我们给出的建议也各有针对。

目前全国通用的部编版七年级到九年级语文教材,将名著阅读分为两个部分,即“必读名著”和“自主阅读名著”。这里我们只说中考试卷要求考察的“必读名著”部分。具体篇目如下——

七年级上册:《朝花夕拾》、《西游记》

七年级下册:《骆驼祥子》、《海底两万里》

八年级上册:《红星照耀中国》、《昆虫记》

八年级下册:《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》

九年级上册:《泰戈尔诗选》、《水浒传》

九年级下册:《格列夫游记》、《简爱》

第一种情况,也是最理想的情况,孩子能够按照要求自主阅读。

这种情况下,建议家长在孩子主观上希望拓展阅读的情况下,额外准备两个方面的资源。其一是相关名著的优质评述素材,比如网易公开课上的免费课程、央视的百家讲坛节目,甚至B站的一些观点视频等。

这些评述材料的选择要有权威性,并有独到观点。这里先给大家举几个例子,在后续的文章中我将专门做一期相关的推送,详细说明。

网易公开课:南开大学陈洪教授讲《水浒传》

百家讲坛:河北大学文学院韩田鹿教授讲《大话西游》

B站:UP主“智能路障”解读鲁迅的《孔乙己》

这些相关名著的优秀评述材料既可以帮孩子巩固对于名著中故事情节、人物关系的记忆,又能帮他们在文本阅读的基础上对时代背景、社会生态以及作者观点等有更深的理解,让孩子更从容地应对试题,更深入地认识社会和历史。

其二,在“学有余力”且孩子自愿的前提下,引导他多阅读知识性、观点性的著,逐步建立独自思考和判断问题的能力,形成独立多元的世界观。这对于中考、高考的作文写作会有非常大的帮助,尤其是在高考作文普遍为议论文的情况下,独到的观点、严密的逻辑、古今中外的例证就显得格外重要。

“千里之行,始于足下”,如果能在初中阶段多读一些这样的书,到了高中阶段就会更加得心应手。更为关键的是在考试之外,培养孩子的批判性思维,让他们心智更加健全,以更好地理解和适应社会。

这类书籍我们在之前的推文《当大语文不再“风花雪月”,我们还能看哪些课外书?(附参考书单)》中有所提及,以后还会做更多这方面的推介。

第二种情况,如果孩子对于阅读名著十分抗拒,甚至会因为被迫读书的问题产生亲子冲突,那么我们可以采取一些变通的方法,比如,改读原著为原著。

现在喜马拉雅等有声平台都有很多中学生名著的免费有声书资源,可以供不愿意阅读原文的孩子利用碎片化时间收听,正如欧阳修在《归田录》中说:“余平生所作文章,多要三上:马上、枕上、厕上。盖惟此,方可心属思尔”,写文章如此,读书也是一样,如果能利用好“马上、枕上、厕上”这样的碎片化时间,效果也不会差很多。

喜马拉雅有声书:《钢铁是怎样炼成的》

第三种情况,如果孩子既抗拒读名著原本,又抗拒听有声书,那么推荐家长挑选初中名著阅读专项的教辅材料,让孩子通过教辅材料学习应试技巧,变十二本书为一本书,最大程度上降低矛盾,解决问题。

这里要提醒一下各位,挑选的教辅材料要包括作者简介,内容梗概,艺术特色,主要人物,经典情节,历年真题及答案等内容。目前一线教师最认可的大都出版自“语文出版社”,家长也可以参考。

以上的各条建议之间并不是非此即彼的,各位家长朋友可以根据孩子的实际情况来自由组配,以达到最好的家庭教育效果。

关于文学常识,中考出现的例题具体如下:

下面是参观郭沫若故居后,一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录,在对联处写出词语,将这副对联补充完整。(2分)

【参观记录】

时间:2017年4月13日 地点:郭沫若故居

郭沫若,四川乐山人

我国伟大的文学家。《女神》是他的第一本诗集,出版于1921年8月。《女神》开一代新诗风,是中国自由诗的代表作。

他还是一位史学大家,潜心研究甲骨文。

他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。

【对联】

上联:诗坛领袖, ① 新诗风,《女神》为自由诗典范

下联:话剧大家,改变老故事,《 ② 》乃历史剧先锋

答:

(文学常识:节选自2017年北京中考真题)

这一部分并不是所有地区的中考试题都会考察。这类题一般来说是让学生、老师、家长都头疼的,因为考察范围广、题型多样,没有固定的复习方向。例题中我们选择了对联+文学常识的综合类试题,但是实际上这类题型是没有固定的题型模板的。

从应试角度来说,我建议家长朋友们在家庭教育环节中和孩子一起读在上次推送中提到的《部编版语文教师用书》,孩子现在学到哪本,就一起读哪本,孩子读,家长听。在听的过程中,根据孩子读到的相关内容进行提问。

比如读到《论语十二章》,可以问问孩子《论语》是怎么成书的?为什么叫《论语》?遇到什么内容,就提什么问题,如果您能够为孩子正确解答,那可以在孩子有疑问或者回答不准确的情况下进行指导,如果不太确定答案,可以立即自行搜查,大部分问题在网上都有比较好的答案,如果众多答案都指向一个结果,那么应该就是问题的正确答案,如果实在不确定,可以让孩子课下请教学校的老师。

为什么要这样做呢?主要是考试本身的初衷在于考察学生对于所学知识的掌握和运用情况,试题再怎么灵活,都要以教材为基准,完全脱离教材的试题是不太可能出现的。

《部编版语文教师用书》相当于是教材所学知识的最大范围边界,以这本书为基础来做知识延伸,就能最大程度上关联中考的考点,以达到尽可能“有的放矢”的目的。

接下来的推送里,我们还将继续分享其它模块的“大语文”自助鸡娃建议,也欢迎大家把辅导语文过程中遇到的问题在评论区留言讨论。

作者简介:徐博,厦门大学博士,初中语文教师,高中语文教师资格持证,多年从事中学语文教学实践和教育心理学研究。

(责任编辑:石玥_NS3913)

[作者:佚名]